CEE PUERTA DE SANTA
MARIA CUDAD REAL
PRINCIPIOS PEDAGOGICOS
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El centro concibe la educación como un servicio
a la sociedad y al entorno en que está ubicado, así como un importante elemento
compensador de las desigualdades sociales.
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Al entender que la calidad de la educación
consiste no sólo en la adquisición de un elevado nivel de conocimientos sino en
el desarrollo integral del individuo, debiendo el alumno, así mismo, estar
preparado para interpretar sus propias experiencias, expresar su afectividad de
manera espontánea y poder dar cauce a su creatividad, debiendo también ser
capaz de comprometerse solidariamente con su entorno social.
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Consideramos igualmente importante dotar a los
alumnos de los hábitos, capacidades e instrumentos básicos que les faculten
para adquirir un adecuado desenvolvimiento en su vida ordinaria, no sólo
mientras dure su etapa escolar, sino como actitud de aprendizaje constante en
su vida. Ello requiere planteamientos de pedagogía activa que pretenden
alcanzar los objetivos con la participación del alumno y a partir de su propia
experiencia.
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Entendemos que cualquier proceso educativo
debe integrar dentro de sus objetivos la "búsqueda de la identidad de cada
individuo" dentro de una concepción social universalista y solidaria.
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Se declara la neutralidad ideológica y
aconfesionalidad del centro, el respeto a las diferentes opciones políticas,
morales y religiosas de los alumnos, y se reconoce así mismo el derecho a la
participación efectiva en la actividad general del centro, a todos los sectores
que integran la comunidad escolar, dentro del marco de la ley y en la forma
establecida en ella.
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De otra parte, propugnamos una continua puesta
al día del profesorado para una permanente apertura a técnicas educativas
renovadoras, y a demandas exigidas por una sociedad en continua transformación.
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Pretendemos fomentar en nuestros alumnos el
respeto a otras culturas, así como la comprensión crítica de la sociedad en la
que vivimos, ante la que no cabe una aceptación pasiva sino la actitud
comprometida de mejorarla. Preconizamos
prácticas educativas que desarrollen en nuestros alumnos actitudes de defensa
de los derechos humanos, de la paz y del entorno físico que nos rodea.
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Tenemos
la conciencia de que el desarrollo tecnológico de nuestra sociedad impone el
reto de la continua adaptación del profesorado al uso y manejo de las nuevas
tecnologías aplicadas al campo de la educación.
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La actuación educativa del centro ha de
inscribirse dentro de los siguientes grandes presupuestos básicos.
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La escuela ha de acomodarse al niño y no el niño
a la escuela.
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Se
educará en la libertad y para el ejercicio responsable de la misma.
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Se
fomentarán prioritariamente la autoconfianza y la autonomía personal.
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Se
educará en y para la colaboración y no en y para la competitividad.
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Se
facilitará al alumno la elaboración de sus propios criterios tanto en el orden
social como moral.
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Se
fomentará el autoaprendizaje: No es el maestro el que enseña, sino el alumno el
que aprende orientado y ayudado por su profesor.
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Se
tenderá, más que a la mera instrucción, al desarrollo de las capacidades del
alumno, y a la adquisición de técnicas adecuadas de trabajo, estudio,
investigación, producción, etc.
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Se
tenderá a desarrollar en el alumno la inteligencia creativa y no puramente repetitiva.
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Los
aprendizajes estarán en consonancia con los intereses del alumno y con las
exigencias de la sociedad a la que pertenece.
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Las
normas de convivencia serán pocas, claras y basadas en los siguientes
principios:
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1. Emanarán de la autoridad moral e
intelectual.
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2. Serán
consensuadas.
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3. Partirán de la igualdad de derechos entre
profesionales y alumnos.
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4. Se
fundamentarán en el respeto a los derechos de los demás.
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5. Procurarán el cuidado en el uso de las
instalaciones y del equipamiento del
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centro.
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6.
Estarán basadas en la potenciación de conductas positivas más que en la
represión de conductas negativas.
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La
actividad educativa del centro se desarrollará atendiendo a los siguientes
principios educativos generales:
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La formación personalizada, que propicie una
educación integral en conocimientos, destrezas y valores morales de los alumnos, y adaptada a
los mismos en todos los ámbitos de su vida personal, familiar y social.
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El desarrollo de la iniciativa personal, de las
capacidades creativas y del espíritu crítico. La metodología activa y participativa que
permita al alumno, con la debida orientación de los maestros, ser el principal protagonista de
sus propios aprendizajes.
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La
evaluación continuada de los procesos de enseñanza-aprendizaje, y periódica del
centro docente y de los diversos elementos del sistema, concebida ésta no como
prescriptiva y sancionadora, sino como elemento orientador del propio
proceso.
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La
implantación de sistemas organizativos y funcionales adecuados, en orden a la
atención a la diversidad y al desarrollo de hábitos de colaboración y
comportamiento democrático.
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La
práctica continuada de la efectiva igualdad de derechos entre los alumnos y el
rechazo a todo tipo de discriminación basada en el sexo, el grupo social, la
etnia, la cultura, etc.
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La
formación en el respeto a su propio cuerpo, y en el respeto y defensa del medio
ambiente.
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La creación de hábitos de solidaridad y
racionalidad en orden al aprovechamiento de los recursos, y al consumo.
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La acción tutorial, la atención psicopedagógica
y la orientación educativa especializada, ejercidas de forma permanente y
continuada.
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La
participación y colaboración de los padres o tutores para contribuir a la mejor
consecución de los objetivos educativos.
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La
estrecha y permanente relación con el entorno social, económico y cultural, y
la adecuación al mismo de la actuación educativa del centro.
