PRINCIPIOS PEDAGOGICOS PUERTA DE SANTA MARIA

CEE PUERTA DE SANTA MARIA CUDAD REAL

PRINCIPIOS PEDAGOGICOS

·         El centro concibe la educación como un servicio a la sociedad y al entorno en que está ubicado, así como un importante elemento compensador de las desigualdades sociales.  

·         Al entender que la calidad de la educación consiste no sólo en la adquisición de un elevado nivel de conocimientos sino en el desarrollo integral del individuo, debiendo el alumno, así mismo, estar preparado para interpretar sus propias experiencias, expresar su afectividad de manera espontánea y poder dar cauce a su creatividad, debiendo también ser capaz de comprometerse solidariamente con su entorno social.  

·         Consideramos igualmente importante dotar a los alumnos de los hábitos, capacidades e instrumentos básicos que les faculten para adquirir un adecuado desenvolvimiento en su vida ordinaria, no sólo mientras dure su etapa escolar, sino como actitud de aprendizaje constante en su vida. Ello requiere planteamientos de pedagogía activa que pretenden alcanzar los objetivos con la participación del alumno y a partir de su propia experiencia. 

·          Entendemos que cualquier proceso educativo debe integrar dentro de sus objetivos la "búsqueda de la identidad de cada individuo" dentro de una concepción social universalista y solidaria.  

·         Se declara la neutralidad ideológica y aconfesionalidad del centro, el respeto a las diferentes opciones políticas, morales y religiosas de los alumnos, y se reconoce así mismo el derecho a la participación efectiva en la actividad general del centro, a todos los sectores que integran la comunidad escolar, dentro del marco de la ley y en la forma establecida en ella.   

·         De otra parte, propugnamos una continua puesta al día del profesorado para una permanente apertura a técnicas educativas renovadoras, y a demandas exigidas por una sociedad en continua transformación.   

·         Pretendemos fomentar en nuestros alumnos el respeto a otras culturas, así como la comprensión crítica de la sociedad en la que vivimos, ante la que no cabe una aceptación pasiva sino la actitud comprometida de mejorarla.   Preconizamos prácticas educativas que desarrollen en nuestros alumnos actitudes de defensa de los derechos humanos, de la paz y del entorno físico que nos rodea.  

·          Tenemos la conciencia de que el desarrollo tecnológico de nuestra sociedad impone el reto de la continua adaptación del profesorado al uso y manejo de las nuevas tecnologías aplicadas al campo de la educación.   

·         La actuación educativa del centro ha de inscribirse dentro de los siguientes grandes presupuestos básicos.   

·         La escuela ha de acomodarse al niño y no el niño a la escuela. 

·            Se educará en la libertad y para el ejercicio responsable de la misma.

·             Se fomentarán prioritariamente la autoconfianza y la autonomía personal. 

·             Se educará en y para la colaboración y no en y para la competitividad.   

·           Se facilitará al alumno la elaboración de sus propios criterios tanto en el orden social como moral.   

·           Se fomentará el autoaprendizaje: No es el maestro el que enseña, sino el alumno el que aprende orientado y ayudado por su profesor.  

·          Se tenderá, más que a la mera instrucción, al desarrollo de las capacidades del alumno, y a la adquisición de técnicas adecuadas de trabajo, estudio, investigación, producción, etc.   

·           Se tenderá a desarrollar en el alumno la inteligencia creativa y no puramente repetitiva.   

·          Los aprendizajes estarán en consonancia con los intereses del alumno y con las exigencias de la sociedad a la que pertenece.   

·           Las normas de convivencia serán pocas, claras y basadas en los siguientes principios: 

·         1. Emanarán de la autoridad moral e intelectual.  

·          2. Serán consensuadas.   

·         3. Partirán de la igualdad de derechos entre profesionales y alumnos.  

·          4. Se fundamentarán en el respeto a los derechos de los demás.   

·         5. Procurarán el cuidado en el uso de las instalaciones y del equipamiento del

·         centro.  

·          6. Estarán basadas en la potenciación de conductas positivas más que en la represión de conductas negativas. 

·          La actividad educativa del centro se desarrollará atendiendo a los siguientes principios educativos generales:  

·         La formación personalizada, que propicie una educación integral en conocimientos, destrezas y   valores morales de los alumnos, y adaptada a los mismos en todos los ámbitos de su vida personal, familiar y social.   

·         El desarrollo de la iniciativa personal, de las capacidades creativas y del espíritu crítico.     La metodología activa y participativa que permita al alumno, con la debida orientación de los    maestros, ser el principal protagonista de sus propios aprendizajes.  

·           La evaluación continuada de los procesos de enseñanza-aprendizaje, y periódica del centro docente y de los diversos elementos del sistema, concebida ésta no como prescriptiva y sancionadora, sino como elemento orientador del propio proceso. 

·            La implantación de sistemas organizativos y funcionales adecuados, en orden a la atención a la diversidad y al desarrollo de hábitos de colaboración y comportamiento democrático.   

·          La práctica continuada de la efectiva igualdad de derechos entre los alumnos y el rechazo a todo tipo de discriminación basada en el sexo, el grupo social, la etnia, la cultura, etc.   

·          La formación en el respeto a su propio cuerpo, y en el respeto y defensa del medio ambiente.   

·         La creación de hábitos de solidaridad y racionalidad en orden al aprovechamiento de los recursos, y al consumo.   

·         La acción tutorial, la atención psicopedagógica y la orientación educativa especializada, ejercidas de forma permanente y continuada.  

·           La participación y colaboración de los padres o tutores para contribuir a la mejor consecución de los objetivos educativos.  

·          La estrecha y permanente relación con el entorno social, económico y cultural, y la adecuación al mismo de la actuación educativa del centro.